李 丹 的 ＢＬＯＧ

       【摘要】 张文质先生在《保卫童年》一文中曾说过：“孩子进入学校，就意味着我们把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校。”[1]那么，我们如何才能使孩子们的生命充满魅力、绚烂多姿呢？又如何让孩子在音乐课堂中实现真正的“玩中学，乐中学”呢？那就是摒弃传统音乐教育中强调枯燥的技能训练和刻板的理论学习的种种弊端和缺憾，让我们的教师通过创造活力的音乐课堂，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的课堂氛围下,开展饶有趣味的学习活动,时时得到支持与鼓励,享受着成功的乐趣,学习热情才会高涨,让音乐课堂更富有生命、富有活力！以学定教，本文从引活力课堂之泉，润音乐教学之田，结合自己的教学实践加以论述。

【关键词】 活力课堂  奥尔夫教学法  以学定教评价观念  自我展现

       音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

      为规范小学音乐教学，提高教学质量，制定本教学建议。

      一、教学准备

      第1条  认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

      第2条   通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。 

一、教学目标

1、教学目标的表述要明确、具体。

2、保证知识内容的科学性和注意知识体系的系统性。

3、立足于打好基础，着眼于培养能力。

4、注意在传授知识、发展智能的过程中进行思想教育。

5、教学的深度和广度既要依据教学大纲要求，又要从班级学生的实际出发，符合青少年心理、生理发展规律。

二、教学程序

1、新课的导入应与课题紧密吻合，起到激发兴趣的作用。

2、教学过程中所出现的教学要求，应有低层次到高层次，逐步加深。

3、教学环节之间要安排有序，环环紧扣，使得课堂结构严谨，合乎逻辑。

4、新课小结简要明了，使主要教学目标在学生头脑中形成条理（知识结构化）。

5、教学信息反馈和调控及时。

 《 踩  雨 》

第二位小学的老师，比较天真活泼，通过她的唱、弹，能够感受到她在专业技能方面比较强。

1、她整堂课的驾驭能力很强，跟学生的互动比较充分，另外她自身的音乐修养不错，弹就弹唱就唱，表演就表演，比较全面，性格活泼、音色甜美，非常适合这首作品的演唱和范唱。

2、对作品两个乐句的节奏和动作设计很合理，很有童趣，对学生来说易学易记，易产生兴趣。一个是“刷刷刷刷 | 刷刷刷刷 ||”非常简单，带有一点响声词，还有踢腿的跺腿的，这两个动作设计得很合理。

3、非常注重完整地聆听，这曲子是七句体，对五年级来说七句体是比较复杂的问题，是一

 《钢琴的奇葩》——肖邦

    细细回顾，胡帆老师的教学风格非常有朝气，非常符合现在高中学生交流的一种对象，对自己的定位也非常准确，在课堂当中对整个气氛的调节，这种互动氛围的创造，形成她自己的特色。

亮点：

1、板书的设计合理自然，让高中生对音乐兴趣的爱好结合得非常密切，所以学生以最快的速度引入课堂，而且学生的兴趣和好奇心。她用一串词来猜课题，但结果又是周杰伦，有很大的反差，引起了学生学习的好奇心和欲望，别具一格。

    2、整个教学的风格非常热情，特别是对学生的鼓励很振奋很及时，大大增加了学生的自信心，学生的回答此起彼伏课堂气氛非常踊跃，这跟老师再课堂当中的激励、信任、不断地煽情是有直接关系的。整个课堂的氛围非常的和谐。

夜，万籁俱寂，思绪万千。拿起笔来，静下心来，支教的点滴生活浮现在脑海……

回忆那过去的一年，难忘的岁月，支教！让我有说不出的欢乐，说不出的感动。虽然时光已悄然走远，但孩子们欢乐地笑声，那里的人和事，那时的一草一木，点点滴滴涌上心头。教师神圣的使命感和责任感，一直使我努力地把自己的教学资源，教学

 作为一名音乐教师，要自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

常写教学反思，好处多多噢：

1、促进思考向纵深发展的意义。

一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思

        时光荏苒,忙碌中的一学期已经悄然走远。

        放假到现在快有一个月了，学生们爽朗的笑声还依旧环绕在我的耳边。特别是一年级的小朋友，优美的歌声、甜密的笑容，真是好可爱。胖嘟嘟的小脸，胖嘟嘟的小手，唱起歌来摇头摆尾，拿起书来都有模有样，连坐姿都那么惹人爱！真是太喜欢他们了！

记得有人说过:“虽然你面对的学生，他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。”我认同这些话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的

     我们生活的世界是一个充满了音乐的世界，音乐无时无刻不包围着我们。生活总有音乐相随，音乐相伴你终身。但是很少有人去注意它、了解它、总结它。所以在第一单元第二课时中，安排了《音乐与生活》让学生通过生活中常见的，常听到的音乐，了解音乐与生活的密切联系，使学生对音乐与社会生活的关系有更进一步的认识。

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从这学期的竖笛教学以来，竖笛深受学生的喜爱，这是由于竖笛指法简单，声音悦耳优美，携带方便，价格便宜，平时不吹的时候可以放在包包里。特别是六年级，接受能力较强，学得较快，除了会吹课堂内的曲子《马丽的小羊羔》《小星星》《茉莉花》等外，自己课外还会吹很多简单的曲子。每次的竖笛课，学生的脸上都带着点淡淡的微笑，我知道，他们喜欢那简单而又动听的声音。又一节竖笛课开始了……